13 | Toplumsal Travmalarımız

 

İndeks

Eğitim Konulu Köşe Yazılarına Giriş | 01
Biz Olmak ve Eğitim | 02
Ben de Kürsüde Oturmak İstiyorum | 03
Güneş Öğretmen İş Başında | 04
Öğretmeyi ve Öğrenmeyi İstemek | 05
Hata Yapmanın Hediyeleri | 06
Anlamayı Anlamak, Öğrenmek ve Bilinç | 07
Öğrencilerle Toplantı | 08
Öğretmenler Kendi Aralarında Neler Konuştular? | 09
Öğrencilerin Bakış Açısıyla “Kopya” | 10
Hepimiz Öğrenci Olduk | 11
Çocuğumla Neden Felsefe Yapmalıyım? | 12
Toplumsal Travmalarımız | 13
Ergenlikte Yaygın Bir Problem: Sigara | 14
Düzensizlik De Bir Düzendir | 15

 
12. bölümde Güneş Öğretmen “kopya” konusunu irdelerken konuyu bir de felsefe öğretmenine sormak istemişti. Çocuk felsefesi konusunda çalışmaları olan Feray Orman Hanım’la yolları kesişince rahat bir nefes almıştı. Tam bu konuda yeterince araştırma yaptığını düşünerek başka bir konuya geçmeyi düşünürken onu durduran bir olay yaşadı.

Mezun olmuş öğrencileriyle bir araya geldiklerinde eski anılardan konuşuldu. Okulu bitirip üniversiteyi de kazanan bir öğrenci bir öğretmeninden bahsederek “ona çok şey borçluyum” dedi. Şimdi tam da burada başladı yeniden “kopya” konusu! Güneş Öğretmen fark etti ki yaptığı araştırmaya kopya çekmek ya da kopya vermek konusunda bir boyut -ayrı bir bileşen -daha eklemeliydi.

Olay, kısaca öğrencinin bakış açısıyla tam olarak şöyleydi:

“Keşke bu toplantıya “o” öğretmenimiz de gelseydi. Onu görmeyi, teşekkür etmeyi çok isterdim. Ben bugün işimde çalışıyorsam, mezun olduysam bunu ona borçluyum.”

Güneş Öğretmen’e biraz daha yaklaşıp sesini biraz da kısarak sözüne devam etti:

“O gün girdiğim sınavda son hakkımı kullanıyordum. Öğretmenim bana yardım etmek istedi ve soruların cevaplarını söyledi. Öylelikle geçer not aldım. Aksi halde o yıl üniversiteye giremeyecek ve büyük bir ihtimalle okulu da bırakacaktım. Onun sayesinde liseden mezun oldum, üniversiteyi okudum ve bir meslek sahibi oldum!”

Güneş Öğretmen öğrencisinin o öğretmene karşı duyduğu şükran hissini saygıyla karşıladı karşılamasına ama kafasında birçok soru daha oluştu.

• Öğretmen, öğrencinin belli bir seviyede olgunluğa erdiğine karar verdiyse ki bu olay bunu gösteriyor çünkü bir şekilde mezun olmayı başaran öğrenci sıradaki daha yüksek düzeyde eğitimi almaya hak kazanıp o bölümü başarıyla da bitirebilmişti- neden sınav yapmadan da geçer not veremiyordu?
• Eğitimi süresi boyunca bir öğrencinin öğretmenlerinin onun hakkındaki kanaati neden yeterli olmuyordu?
• Sınavlar, sınavlar, büyük sınavlar ve ondan da daha büyük sınavlar yapılıyordu?

Bu konuda bir de “Çocuklar için Felsefe Eğitmeni” Feray Orman’ın fikirlerini almalıydı. Fakat görünen oydu ki sorun eğitim sistemiyle ilgili bir sorundu ve üzerinde özgürce konuşulması gerekiyordu. Eğitimcilere verilen seminerlerde enine boyuna tartışılmalıydı belli ki!

Şimdi sıra bu dosyayı toparlayıp arkadaşlarıyla paylaşmaya gelmişti.

Toplantıdan önce arkadaşlarına aşağıdaki soruları verdi:

1. Eğitimde kopya olayını dert ediniyor musunuz?
   Cevap: 2 Evet, 3 Hayır

Bunun ahlaki bir sorun olduğuna inanıyor musunuz?
Cevap: 2 Evet, 3 Hayır

2. Kopya çeken bir öğrenciyi gördüğünüzde bunun size yönelik bir saygısızlık olduğunu düşünüyor musunuz?
   Cevap: 5 Hayır
3. Hiç kopya çekilmeyen bir sınıfta olmak bir öğretmen olarak size ne hissettirirdi?
   Cevap: 5 “İyi hissettirdi.”
4. Herhangi bir kişi olarak kopya çekilmeyen bir eğitim sisteminde olmak size ne hissettirirdi?
   Cevap: 5 “İyi hissettirirdi.”
5. Öğretmenlerin öğrencilere kopya konusunda caydırıcı uygulamaları olduğunu düşünüyor musunuz? Bir örnek verebilir misiniz?
   Cevap:
   1 Hayır
   1 “Çantaları, defterleri toplardım.”
   1 “Onlarla daha iyi iletişim kurardım.”
   1 “Zor soru sorardım.”
   1 “Yetenek ölçen sorular sorardım.”
6. Not yerine öğretmenin kanaati geçerli olsaydı kopya çekme ihtiyacı ortadan kalkar mıydı?
   Cevap: 3 Hayır, 2 Evet

 
 

Devamı için tıklayınız.

 
 
Şen Sevgi Erişen